アウトドア教育は、「野外で遊んだり、体験したりする」だけではなく、座学や心身の健康と結び付けることが求められます。

ただ、多くの現場で提供される「ビオトープの観察」「動物ふれあい体験」などのコンテンツから「アウトドア教育」を考えると、既存の学校教育と同じ構造的な問題が生じます。

例えば、「動物とのふれあい」の授業があったとして、動物嫌いの子はどうしたらよいのでしょうか？無理やり動物とふれあって観察することが、これからの時代に求められている学びの形なのでしょうか？

◆授業という枠を外して学びを考える◆

子どもは、授業と構えず、野外へ放たれると自由に遊びだします。

この「自由な遊び」から生じた「これなんだろう？」や「なぜ？」といった疑問や「火をつけられるようになりたい」「乗馬がうまくなりたい」などの自然に生じた向上心をいかに学びにつなげるか？に着目できるのがアウトドア教育の醍醐味なのだと思います。 

現在パカラッチョは、「子どもが自ら学びたくなる姿勢」に着目して、アウトドア体験の特徴の可視化を進めています。

この新たな取り組みに学生のみなさんも参加してみませんか？

【内容】

①子どもと遊んだり、乗馬、野外クッキング、川遊びの安全管理などの技術の習得

②上記①を通じて「これいいな！」と感じたものを、文章、写真、動画　などで可視化

①では、乗馬やアウトドアを楽しく経験することができます。そして、自然と身に付いたノウハウを活かして、子どもを中心とした利用者のサポートをお願いいたします。

①のみの協力も大募集中です！！！動物好き、自然好き、子ども好き向きです。

②では、自分の専攻する分野、興味のある分野に関して、興味を深めていってどう可視化するか相談しながら進めていきます。